Когда следует обращаться к учителю-логопеду
Занятия с
логопедом необходимо начинать как можно раньше, поскольку исправлять
речевые нарушения с возрастом становится все сложнее.
Советы учителя-логопеда
Очень часто дети, которые плохо говорят для
своего возраста, еще и плохо едят. Как правило, для них целая проблема скушать
яблоко или морковку, не говоря уж о мясе. Вызвано это слабостью челюстных мышц,
а она, в свою очередь, задерживает развитие движений артикуляционного аппарата.
Поэтому обязательно заставляйте ребенка жевать сухари и целые овощи и фрукты,
хлеб с корочками и кусковое мясо. Чтобы развить мышцы щек и языка, покажите
ребенку, как полоскать рот. Научите надувать щеки и удерживать воздух,
"перекатывать" его из одной щеки в другую.
Не забывайте развивать и мелкую моторику - то
есть малыш как можно больше должен работать своими непослушными пальчиками. Как
бы ни казалось вам это утомительным, пусть малыш сам застегивает пуговицы,
шнурует ботинки, засучивает рукава. Причем начинать тренироваться ребенку лучше
не на своей одежде, а сперва "помогать" одеться куклам и даже
родителям. По мере того, как детские
пальчики будут становиться проворнее, его язык будет все понятнее не только
маме.
Малышам очень полезно заниматься лепкой.
Только не оставляйте малыша наедине с пластилином, чтобы вовремя пресечь его
желание попробовать слепленный шарик на вкус.
Многие мамы не доверяют ребенку ножницы. Но
если в кольца ножниц просовывать свои пальцы вместе с детскими и вырезать
какие-нибудь фигурки, получится отличная тренировка для руки.
Источником образования звуков речи является
воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или
носа наружу. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для
поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения
плавности речи и интонационной выразительности. Нарушения речевого дыхания
могут быть следствием общей ослабленности, аденоидных разращений, различных
сердечно-сосудистых заболеваний и т.д. Такие несовершенства речевого дыхания,
как неумение рационально использовать выдох, речь на вдохе, неполное
возобновление запаса воздуха и др., отрицательно влияющие на развитие речи
детей, могут быть обусловлены неправильным воспитанием, недостаточным вниманием
взрослых к речи детей.
Малыши, имеющие ослабленный вдох и выдох, как
правило, говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз. При
нерациональном расходовании воздуха нарушается плавность речи, так как дети на
середине фразы вынуждены добирать воздух. Часто такие дети не договаривают
слова и нередко в конце фразы произносят их шепотом. Иногда, чтобы закончить
длинную фразу, они вынуждены говорить на вдохе, отчего речь становится
нечеткой, судорожной, с захлебыванием. Укороченный выдох вынуждает говорить
фразы в ускоренном темпе, без соблюдения логических пауз.
Приступая к развитию у ребенка речевого
дыхания, необходимо прежде всего сформировать сильный плавный ротовой выдох.
При этом надо научить ребенка контролировать время выдоха, расходовать воздух
экономно. Дополнительно у ребенка развивается способность направлять воздушную
струю в нужном направлении.
Во время проведения описанных в статье игр
необходим постоянный контроль за правильностью дыхания.
Запомните параметры правильного ротового
выдоха:
- выдоху предшествует сильный вдох через нос -
"набираем полную грудь воздуха";
- выдох происходит плавно, а не толчками;
- во время выдоха губы складываются трубочкой,
не следует сжимать губы, надувать щеки;
- во время выдоха воздух выходит через рот,
нельзя допускать выхода воздуха через нос (если ребенок выдыхает через нос,
можно зажать ему ноздри, чтобы он ощутил, как должен выходить воздух);
- выдыхать следует, пока не закончится воздух;
- во время пения или разговора нельзя добирать
воздух при помощи частых коротких вдохов.
При проведении игр, направленных на
развитие у ребенка дыхания, необходимо иметь в виду, что дыхательные упражнения
быстро утомляют ребенка, даже могут вызвать головокружение. Поэтому такие игры
необходимо ограничивать по времени (можно использовать песочные часы) и
обязательно чередовать с другими упражнениями.